TEMA 6: ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue

David Wechsler.

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque  psicométrico

Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Guilford, Catell y Horn. 

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como la genética y el ambiente.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

     V  a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"

     F  b) Los test individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.

     V  c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.

     F  d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son:

Nivel leve (CI de 50-55 a 70), nivel moderado (CI de 35-40 a 50-55), nivel grave (CI  de 20-25 a 30-35) y nivel profundo (CI por debajo de 20-25).

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

- La inteligencia no es un rasgo unitario.

- La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

-Predecir un futuro académico y determinar si será capaz de cumplir las exigencias universitarias.

 -Socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

-Fluidez verbal.

-Comprensión verbal.

-Aptitud espacial.

-Rapidez perceptiva.

-Razonamiento inductivo.

-Aptitud numérica.

-Memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

-Inteligencia Lingüística.

-Inteligecnia Lógica-Matemática.

-Inteligencia Espacial.

-Inteligencia Musical.

-Inteligencia Corporal-Cinestética.

-Inteligencia Intrapersonal.

-Inteligencia Naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

La ventaja fundamental de tener un alto grado de inteligencia emocional, no es otra que poder detectar los sentimientos en otras personas y así poder ayudarlas cuando estén pasando malos momentos. También podemos ser capaces de detectar nuestros propios sentimientos y así saber lo que nos sucede sin necesidad  de que nadie nos lo diga.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Binet.

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos. 

Test de matrices progresivas: colectivo

Waiss: individual

Test de dominó: colectivo

SÍNDROME DOWN

¿QUÉ ES SINDROME DE DOWN?

El síndrome de Down es una anomalía genética que se produce a consecuencia de un fallo en el momento de la concepción. El número normal de cromosomas en el ser humano es de 46, distribuidos en 23 parejas, siendo la última los cromosomas sexuales X e Y. Estos cromosomas constituyen la información genética del ser humano. El óvulo fecundado recibe un cromosoma de la madre y un cromosoma del padre para conformar cada una de las 23 parejas de cromosomas pero, a veces, ocurre una anomalía que consiste en la aparición de un cromosoma extra en el par número 21, lo que se conoce como trisomía del cromosoma 21.

La trisomía del cromosoma 21 es la anomalía cromosómica más frecuente: afecta a 1 de cada 700 niños nacidos vivos en todas las razas, sin distinción de ambiente geográfico ni de clase social. La trisomía 21 produce el síndrome de Down o mongolismo, descrito por el doctor John Langdon Down en 1866. En el 95% de los pacientes con este síndrome hay una trisomía del cromosoma 21 (que significa que hay tres cromosomas nº 21, cuando lo normal es que sean solo dos), y el 5% restante presenta una translocación cromosómica (un cambio de fragmentos de genes entre distintos cromosomas).

Esta alteración genética provoca que el bebé afectado nazca con un grado variable de discapacidad mental, unos rasgos físicos característicos y algunas patologías asociadas que veremos a continuación.

ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES:  

• Cardiopatías
• Alteraciones gastrointestinales
• Trastornos endocrinos
• Trastornos de la visión
• Trastornos de la audición
• Trastornos odontoestomatológicos

TRATAMIENTOS: 

No existe tratamiento para el síndrome de Down, salvo los programas de integración y de educación especial dirigidos al desarrollo de las capacidades intelectuales del niño.

La supervivencia de los pacientes con síndrome de Down depende de la gravedad de las malformaciones viscerales: estas malformaciones determinan el fallecimiento de muchos de ellos en los primeros años de vida, de modo que los pacientes mayores de cinco años tienen ya expectativas de vida razonablemente largas (entre 50 y 60 años).

Los peligros secundarios que amenazan a los niños mayores y a los adultos son el fácil desarrollo deleucemias (el riesgo está aumentado 20 veces respecto a lo normal) y el desarrollo de una enfermedad de Alzheimer muy precoz.

CARACTERÍSTICAS: 

Características	Porcentaje de aparición	Características	Porcentaje de aparición
Discapacidad cognitiva	100%	Microdoncia total o parcial	60%
Retraso del crecimiento	100%	Puente nasal deprimido	60%
Dermatoglifos atípicos	90%	Clinodactilia del 5º dedo	52%
Diástasis de músculosabdominales	80%	Hernia umbilical	51%
Hiperlaxitud ligamentosa	80%	Cuello corto	50%
Hipotonía	80%	Manos cortas/braquidactilia	50%
Braquiocefalia/región occipital plana	75%	Cardiopatía congénita	45%
Genitales hipotróficos	75%	Pliegue palmar transversal	45%
Hendidura palpebral	75%	Macroglosia	43%
Extremidades cortas	70%	Pliegue epicántico	42%
Paladar ojival	69%	Estrabismo	40%
Oreja redonda de implantación baja	60%	Manchas de Brushfield(iris)	35%

YO, TAMBIÉN

Daniel, es un chico de 34 años que ha acabado los estudios de magisterio y psicopedagogía y comienza su vida laboral, en un trabajo normal. Aquí al principio es tratado como si le costase entender mucho las cosas, y lo tratan de una manera especial.

Este que se fija en una compañera llamada Laura. Ella tenía una vida muy trágica, ya que no se hablaba con su familia y para olvidarse de todo se metía en el mundo de la noche ( discoteca, alcohol, droga...) 
Cuando empieza a surgir algo especial entre ellos desvela que puede realizar todo este tipo de cosas, en la película desarrolla su trabajo sin problemas y finalmente encuentra el amor junto a esta compañera que no sufre ninguna discapacidad.
Laura cuando está con él, se siente una persona diferente, se siente más feliz.
En esta película también vemos las discriminaciones que sufren las personas de este tipo y vemos otra historia de amor paralela entre dos personas de síndrome de down, en la que la mujer es controlada por su madre, como si ella no pudiera elegir lo que quiere y no se enterara de las cosas (ya que la madre le oculta que su padre está muerto ) pero esta lo sabe, y finalmente elige que quiere estar con la persona que quiere, y la madre lo acepta.
Por lo tanto pensamos que esta película destaca que si son tratados como personas normales, a pesar de las limitaciones que pueden tener en ciertos aspectos, su desarrollo es normal, y son capaces de decidir y pensar como el resto de personas sin discapacidad.